Escolastica y Humanismo

Monday, June 20, 2005

La escolastica y humanismo

1.-La Escolastica

Concepto:

Es el movimiento teológico que intentó utilizar la filosofía grecolatina clásica para comprender la revelación religiosa del Cristianismo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Escol%C3%A1stica

Caracteristicas:

El término escolástica proviene de la palabra latina "scholasticus" y se aplicaba a los que se ejercitaban en la enseñanza en las escuelas monacales.

Dominó las escuelas (scholae) catedralicias donde dieron lugar a las universidades medievales europeas entre mediados del siglo XI y mediados del siglo XV.

Su formación fue heterogénea por que acogió en su seno corrientes filosóficas no sólo grecolatinas, sino árabes y judaicas.

Al Escolasticismo se ha achacado una excesiva dependencia del argumento de autoridad y el abandono de las ciencias naturales y la experiencia empírica.”

La filosofía escolástica alcanzó su culminación con la obra del pensador más importante de toda la edad media: santo Tomás de Aquino.

Representantes:

Según santo Tomás de Aquino Las vías para la demostración de la existencia de Dios son:
Ex Motu : la movibilidad de todo lo existente exige un primer motor móvil. y ese primer movil es dios.
Ex Causa : la sucesión de las causas en el tiempo implica una causa primera e incausada.y esa primera causa es dios.
Ex Contingencia :la naturaleza contingente de todos los seres comporta un creador necesario por sí. y ese creador es dios
Ex Fine :el ordenamiento de los fenómenos naturales requiere la existencia de una mente ordenadora. y esa mente ordenadora es dios. A partir del S. XIV, una profunda crisis social empezó a socavar el orden social y político.”

El Humanismo

Concepto:

El Humanismo es una corriente filosófica cuyo origen se situa en el siglo XIV y que se mantuvo como hegemónica en Italia y buena parte de Europa hasta el siglo XVI, cuando se fue extinguiendo por colisión con los principios propugnados por la Reformas (luterana, calvinista, etc.) y Contrarreforma católica.

http://es.wikipedia.org/wiki/Humanismo

Caracteristicas:

Uno de los rasgos distintivos más conocidos y destacados del humanismo es su interés por lo "antiguo", por lo clásico, interés en el que predomina el punto de vista de la investigación filológica. Este interés provoca el desarrollo de la perspectiva histórica en el acercamiento a otra cultura, por que se puede afirmar que con el humanismo se consolida la historicidad como clave del pensamiento europeo. A diferencia de lo que ocurría en la edad media, donde el hombre era considerado fundamentalmente desde una perspectiva teológica, los humanistas valorarán el hombre desde una perspectiva mundana, no-divina, es decir, el hombre será visto como un ser natural e histórico. La religión, aparte de su función redentora, es considerada ante todo en su función civil. Así, tanto la religión como la tolerancia religiosa son instrumentos válidos para asegurar el ideal de la paz civil. La creencia en la unidad última de todas las religiones es afirmada, consecuentemente, desde esta caracterización.

http://www.webdianoia.com/moderna/renhum/renhum.htm http://www.monografias.com/trabajos13/human/human.shtml#QUEES

Representantes:
Francesco Petrarca(1304-1374) y Giovanni Boccaccio (1313-1375), literatos y eruditos.

Leonardo Bruni (1374-1444), a quien se debe un estudio en profundidad de los literatos griegos


Pico della Mirandola (1463-1494), autor de un Diálogo sobre la dignidad del hombre.


Lorenzo Valla (1407-1457), fundador de la filología por su estudio de los poetas latinos y su proposición de una nueva gramática. Quizá su logro más conocido fue su descubrimiento, basado en pruebas filológicas, de la falsedad del documento medieval Donación de Constantino supuestamente redactado por este emperador, y por el que se otorgaban los territorios de la Italia central al cuidado del Papa romano.

Poggio Bracciolini, gran perseguidor de manuscritos por toda Europa; a él se debe principalmente la recuperación de numerososos escritos de Cicerón y de otros autores importantes como Lucrecio.

Erasmo de Rotterdam (1469 - 1536), la gran figura intelectual en el debate entre católicos y protestantes y creador de una corriente personal dentro del humanismo de crítica del cristianismo medieval tradicional, el Erasmismo, a través de sus Colloquia y diversos opúsculos.

Guillaume Budé (1467-1540), humanista francés que editó en su país numerosos autores clásicos grecolatinos junto a Robert Estienne, labor comparable a la del impresor y humanista Aldo Manuzio en Italia.

Étienne Dolet (1509-1546)

Thomas More (1478-1535), humanista inglés autor de un escrito satírico que sirvió de modelo a otros muchos, la Utopía, y se enfrentó en defensa de sus ideas al rey Enrique VIII.

Juan Luis Vives, amigo de Erasmo y de Tomás Moro, el primero en tratar la psicología como disciplina científica y con contribuciones originales en todo tipo de materias.

2.-Renacimiento:

Concepto:

Se le denomina Renacimiento al movimiento cultural que surge en Europa el siglo XIV, Se propone la limitación en todos los ordenes, lo que explica el calificativo de Renacimiento, pues en verdad, se trataba de un renacer, de un volver a dar vida a los ideales que habían inspirado aquellos pueblos. (a)Por "Renacimiento" entendemos en términos muy generales como aquél período de la historia en el cual LA CULTURA HUMANA PARECIO ADQUIRIR UN NUEVO BRILLO Y VITALIDAD, perdidos durante el período conocido como feudal o edad media. http://www.monografias.com/trabajos/renacim/renacim.shtml http://espanol.geocities.com/jeanpiaget2000/axiologia/24renacimiento.htm

A:lgunas de las causas del renacimiento fueron : la invención de la imprenta, que permitió la disfunción de distintos conocimientos, el desarrollo de la burguesía, que surge a mediados del siglo XI con su criterio individualista y su espíritu emprendedor; y la caída de Constantinopla. http://www.bibliotecavirtual.com.do/Historia/descubrimientoparte1.htm

El renacimiento se caraterizaba por:

Su admiración por la antigüedad grecorromana
Un renovado interés por el pasado grecorromano clásico y especialmente por su arte.
La época de los castillos, con sus Señores, dueños de la vida y de la muerte de sus siervos, toca a su fin.
Se pierde el miedo medieval a la naturaleza y se comienza a VALORAR LO MATERIAL
En vez de girar alrededor de Dios (Teocentrismo), las ideas y obras del Renacimiento quieren tributar honor al hombre, centro de sus preocupaciones y de su inspiración.
Preponderancia de las ARTES sobre la religión y la Filosofía.
En este período, el hombre puso gran empeño en la INVENCION Y CONSTRUCCION DE MAQUINAS

Representantes y sus obras:

Sus principales representantes fueron:
Leonardo Da Vinci: (La Mona Lisa" y "La Última Cena". También destacan "La Virgen de las Rocas", "La virgen y El Niño con Santa Ana y San Juan". )
Miguel Ángel
Su máxima obra arquitectural es la cúpula de San Pedro.Sus obras escultóricas acabadas más conocidas son:

el David,el Moisés yla Piedad.
Rafael Sanzio
Su obra incluye vírgenes, retratos, excelentes escenarios como la Escuela de Atenas que realizó en la plenitud de su talento cuando Julio II le encomendó la decoración de varios salones del Vaticano y pinturas mitológicas
y por ultimo Corregio.
http://www.artehistoria.com/frames.htm?
http://www.artehistoria.com/historia/contextos/1848.htm

Ilustración

Concepto:

El ideal de la Ilustración fue la naturaleza a través de la razón. En realidad no es más que el espíritu del Renacimiento llevado hasta sus últimas consecuencias, en manifiesta oposición con lo sobrenatural y lo tradicional.. El Ilustrado llegaba al amor al prójimo partiendo de la razón y no de la Revelación.La razón también podía llevarle a Dios creador del orden universal o bien en no creer en principio Supremo alguno. Por ello, la mayoría de los ilustrados eran deístas(los que creen en Dios basados en la naturaleza y en la razón, pero no en la revelación ni en los libros sagrados) o sencillamente ateos. (a)El concepto que tenia Kant o la definición de La ilustración era la siguiente: La ilustración es la salida del hombre de su autoculpable minoría de edad. La minoría de edad significa la incapacidad de servirse de su propio entendimiento sin la guía de otro. Uno mismo es culpable cuando la causa es la falta de decisión y valor y le hace falta un guía. Sapere audel es un dicho que significa ¡ten valor de servirte de tu propio entendimiento! y además es el lema de la ilustración.

http://html.rincondelvago.com/apologia-de-socrates_platon_que-es-la-ilustracion_kant.html

Las causas de la minoría de edad generalmente son la pereza y la cobardía. El paso hacia la mayoría de edad, además de ser difícil, es considerado peligroso por la gran mayoría de los hombres y que por tanto es difícil para todo individuo lograr salir de esa minoría de edad, casi convertida ya en naturaleza suya.

http://html.rincondelvago.com/apologia-de-socrates_platon_que-es-la-ilustracion_kant.html

Características:

-Racionalismo

-Búsqueda de la felicidad

-Creencia en la bondad natural del hombre

-El Optimismo

-El Laicismo

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0314-01/ilustra.htm (a)

Representantes y sus ObrasVOLTAIRE:

Este representante se inclino en su fisiología de la defensa de los derechos del hombre, postuló que cada hombre debía seguir la razon de sus propias ideas con respecto a la practica de dicha región. Creía mucho en su Dios el que creó el universo al cual correspondía un religión muy natural.

MONTESQUIEU: este personaje pertenecía a la nobleza francesa y admiraba el régimen parlamentario inglés, al cual consideraba el mejor sistema político capaz de garantizar la libertad de los hombres e impedir que muchos dobernadores abusen de esto. Lo más importante de Montesquieu fue la separación de poderes que propuso como la forma de gobierno ideal, ampliando el criterio de Locke respecto al tema, planteó lo siguiente:

-El poder Legislativo o Parlamentario: que elabora las leyes y reside en el parlamento.

-El poder Ejecutivo: corresponde al monarca. Hace que se cumpla la Ley y reside en el gobierno.

-El poder Judicial: formado por los jueces. Administra la justicia y reside en los jueces y en los tribunales.Estos tres poderes tenían el fin de evitar el abuso de los gobernadores con respecto a los derechos del hombre y de tal manera que estos respeten sus derechos.

JEAN JACQUES ROUSSEAU: El objetivo de este personaje fué también de que se respetasen los derechos del hombre y salvaguardados por todos, pero agrega un elemento más como característica de la naturaleza humana: en el estado natutal todos los hombres eran buenos y esta era una situación perfecta, pero al formarse en la sociedad surgieron las desigualdades y entre ello el egoísmo. Esto ocasionó que los seres humanos perdieran los sentimientos morales concedidos por la naturaleza, para cambiarlos por una actitud racionalista y fría que los aleja de su bondad innata.Entre los principales pensamientos de Rousseau podemos citar:-"La defensa de la libertad del individuo".

-"El amor a la naturaleza".-"Mi teoría sobre la democracia".

DENIS DIDEROT: Fué racionalista y materialista como Voltaire, sostuvo que las ciencias naturales permitirán el progreso técnico, de manera que rechaza la creencia en las religiones tradicionales. Diderot escribió varias obras pero fué su iniciativa la que le dió la fama de publicar en forma de diccionario un resumen de todas las ciencias humanas producidas por los pensadores contemporáneos, al que llamó "Enciclopedia o Diccionario de las Ciencias, de las Artes y de los Oficios por una sociedad de gentes de letras".

FRANCOIS QUESNAY: Estuvo al mando de un grupo de pensadores que dieron origen al movimiento conocido como la "fisiocracia" y quienes desarrollaron una teoría acerca de las leyes que rigen las actividades económicas. Esta teoría se basa en el principal desarrollo económico de un país está determinado por el nivel de producción agrícola y no por la riqueza metalúrgica que posea, como sostenía el mercantilismo.
http://www.monografias.com/trabajos12/lailustr/lailustr.shtml#REPRES

EDUCACION VIRREINAL

3.-¿Que características presento la educación virreinal ?

Durante el Virreinato la educación no logró generalizarse, era la reproducción del sistema de clases que se había impuesto en el Perú, todo lo que se enseñaba tenía que estar forzosamente de acuerdo con la política absolutista del gobierno español y con la intolerancia religiosa. Esta educación y enseñanza presentaba las siguientes características:
a.- ERA CLASISTA, porque era un privilegio de las clases altas y adineradas, el aprendizaje y enseñanza era considerado como un privilegio para grupos pertenecientes a las clases sociales altas, consideradas como la nobleza de los españoles, como a los descendientes de la nobleza Inca y los hijos de los caciques, no hubo educación para el pueblo, los indios y mestizos, recibían una educación que era impartida por sus padres, que en algunos casos se basaba en la enseñanza de los oficios que desempeñaban.
b.- SIN DIFERENCIA PEDAGOGICA, es decir las numerosas materias que se impartían, se realizaban sin ningún patrón preestablecido, no se encontraba ajustada a alguna norma y conexión pedagógica de enseñanza, por lo que no se estableció diferencia entre los diversos grados de enseñanza educativa, es decir no existía primaria ni secundaria, se impartía una mezcla de educación general.
c.- PREDOMINANTEMENTE RELIGIOSA, toda vez que los colegios donde se impartían la educación eran de propiedad de las diferentes órdenes religiosas, y la enseñanza era impartida por los sacerdotes, tanto en castellano como en las lenguas aborígenes con la finalidad de fortalecer los sentimientos religiosos principalmente en las clases nobles de los aborígenes y por consiguiente de sus colonias. Los elementos principales de educación y cultura estaban en manos de la iglesia. La clase religiosa contribuyó eficazmente al fortalecimiento y organización del virreinato, no solo con la evangelización de los "infieles" y la persecución de las herejías, sino también con la enseñanza de las diferentes artes y oficios sobre cultivos y obrajes.
d.- MEMORISMO, la modalidad de enseñanza se basaba en el "memorismo", todas las clases debían de aprenderse de memoria, sin omitir palabra ni detalle alguno, lo que constituía una verdadera tortura mental, el alumno estaba prohibido de practicar el raciocinio y de poner en juego su comprensión. Las lecciones se repetían insistentemente e iba acompañada de una férrea disciplina, existiendo los castigos corporales como método pedagógico de enseñanza. http://www.sir.edu.pe/Feria/Bernini/PaginaWeb/virreinatodelperu.htm

4.-Investiga sobre los diferente tipos de educación que se dio durante el virreinato (educación de los hombres y educación de las mujeres)

EDUCACION DE LA MUJER

La tradición medieval española estimaba importante la instrucción de las mujeres —casi nunca se especificaba, pero en la práctica ésta se refería únicamente a las de clase alta—, pues se reconocía que ellas ejercían una influencia definitiva sobre sus maridos y sus hijos. Algunos escritores humanistas del siglo XVI, como Juan Luis Vives y fray Luis de León, muy leídos en Europa y en las colonias españolas en América, propusieron darle a la mujer un nivel de educación más amplio que el aceptado en su época: eran partidarios de enseñarle a leer, a dominar labores manuales, a preparar apetitosos platos y a tocar algún instrumento musical; y de que también aprendiera la doctrina cristiana y practicara las virtudes marianas de castidad, obediencia, laboriosidad y piedad. La idea de que se debían educar todas las mujeres, independientemente de su posición social, no surgió hasta fines del periodo colonial y fue uno de los cambios más importantes en la actitud de la sociedad frente al sexo femenino.

EDUCACION DEL HOMBRE

Al hombre era el único que recibía educació para cargos públicos o profesiconales, se4 le enseñaban las ciencias, literatura, matemática y muchos campos de las ciencias.

Las universidades donde estudia eran:

La Universidad Mayor de San Marcos

la Universidad Nacional de Educación

La Cantuta

Universidad Nacional de Ingeniería

Universidad Católica

la Universidad de Lima

la Universidad del Pacífico

la Universidad de Piura

la Universidad San Agustín de Arequipa.

http://es.catholic.net/mujer/460/423/articulo.php?id=7364

5.-¿Cuáles fueron las instituciones culturales mas importantes del virreinato y por que destacaron?

La sociedad amantes del peru: Fue una asociación de intelectuales criollos que se fundó en Lima a fines del Siglo XVIII, con el fin de estudiar la realidad nacional, divulgar un mejor conocimiento del Perú .Creo el periodico el Mercurio Peruano en 1790

Colegios:

Los Colegios de San Pedro y San Pablo: Educación en valores, inglés, informática, folklore

Colegio de San Felipe:Ha pretendido dar una enseñanza de calidad sin renunciar a su identidad religiosa.

El Colegio Real de San Martín:Es una comunidad educativa que tiene el compromiso de formar hombres con espíritu de servicio según el Evangelio, nuevos y equilibrados, abiertos a su tiempo y al futuro, intelectualmente competentes, constructores de una sociedad más justa

San Idelfonso:Enseñanza de acervo arqueológico, histórico y artístico y de otras culturas.

Colegio de San Pedro de Nolasco:Su desafío es constituirse cada día más en una comunidad educativa que cree en la comunión y participación.

Universidades:

La Real y Pontificia Universidad de San Marcos:Un espacio de integración de toda nuestra vida cristiana en todas las tareas universitarias, como preparación para dar testimonio de nuestra fe en el ejercicio universitario y futuro de nuestras respectivas profesiones

La Universidad de San Antonio de Abad del Cusco: Estudios antropológicos, estudios arqueológicos,estudios literarios.

http://www.sir.edu.pe/Feria/Bernini/PaginaWeb/virreinatodelperu.htm

6.-Investiga sobre los intelectuales mas famosos de época virreinal y cuales han sido sus aportes.

JOSE BAQUIJANO Y CARRILLO DE CORDOVA

Criollo muy influyente y adinerado, en 1780 pronunció su Discurso en Elogio del Virrey Jáuregui, en el cual después de una alabanza exagerada, criticó y censuró sutilmente al régimen colonial, el aumento de las contribuciones a criollos y mestizos, la represión oficial contra la masa indígena como resultado de la Revolución de Túpac Amaru y otros.

HIPÓLITO UNANUE

Expresó su gran amor por el Perú a través del "Mercurio Peruano" y la "Sociedad Amantes del País" en los cuales describían la realidad del país, produciendo efectos entre los criollos como tomar conocimiento de la realidad nacional, adquirir conciencia de la singularidad del país y el desarrollar el orgullo y la autoestima entre criollos. En su discurso pronunciado en la inauguración del Anfiteatro Anatómico, refleja su preocupación por el bienestar de los peruanos.

MANUEL LORENZO DE VIDAURRE

Estudiante del Convictorio de San Carlos de filosofía y derecho, fue nombrado Oidor de la Audiencia del Cusco, publicando su obra "Plan del Perú", donde critica duramente el mal gobierno y a las autoridades españolas, abogando por una justicia más rápida y honesta. Proclamó que el hombre del siglo XVIII no era el mismo del hombre que realizó la conquista del Tahuantinsuyo, por lo que la política de España tenía que cambiar sin desligarse de la monarquía.

JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN

Considerado el más grande precursor ideológico de la independencia hispanoamericana. Miembro de la Compañía de Jesús fue expulsado del Perú, en Europa escribió la "Carta a los Españoles Americanos" que se constituyó en el manifiesto más representativo de las ideas liberales.

TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA

Graduado de abogado, sacerdote y teólogo, fue profesor a los 21 años en el Convictorio de San Carlos, elegido posteriormente Rector. Se preocupó en modernizar la enseñanza superior con modernos programas y autores, fue de una disciplina y moral muy rectas, y fueron las generaciones de sus alumnos quienes tuvieron una activa participación en la lucha por la Independencia.

http://www.ahila.nl/actividades/resenas/mercurio.html

7.-Elabora un texto comparativo entre la educación inca y la educación virreinal.

DIFERENCIAS:

La educacion virreinal:

-era machista solo le enseñaban a los hombres.

-los profesores eran los sacerdotes.

-no habian grados de enseñanza a todo les enseñaban lo mismo

-era memorista los alumnos tenian que aprenderse todo al pie de la letra sin errores.

La educacion incaica:

-la enseñanza era a ambos,osea hombres y mujeres.

-los profesores eran los amautas.

-habian grados, una enseñanza diferente para tal edad.

-se estudiaron las materias, pero con el fin de que sirvan para el trabajo raudo , o sea para la vida.

SEMENJANZAS:

La educacion virreinal:

-era clasista solo el enseñaban a los hijos de los reyes.

La educacion incaica:

-tambien era clasista solo enseñaban a los hijos de los incas.

8.-Elabora un texto comparativo entre la educación virreinal y la educación actual.

La educacion virreinal era machista al igual q la educacion incaica esa es una semejanza.

Otra semejanza seria que la educacion incaica y virreinal eran calsistas.

9.-Luego de estudiar las corrientes de pensamiento que se desarrollaron Europa determina lo siguiente:

Positivo del humanismo:

-creen en dios el creador de todo

Negativo:

-dicen que el hombre es el centro de la vida

10.-¿Determina la características generales de la literatura virreinal?

Caracteristicas generales:

-Hubo una gran profusión de escritores y poetas.

-Estuvo demarcada por el género narrativo bien desarrollado por los españoles, como las novelas, empezandop con ellas en el Perú, los fenómenos de la reforma y el renacimiento.

-Una característica de vital importancia en la literatura del virreinato es el costumbrismo, estamos hablando de una literatura basada o acostumbrada a escribir sobre tradiciones, creencias, folklore, fiestas, ceremonias y sobre todo lo relacionado a las costumbres del pueblo colonial.

-Fue una sucesión de las corrientes literarias de la época.

-Fue muy realista, es decir se basó , tratándo de explicar hechos reales y concretos que sucedían en la época colonial.

http://alfinal.com/Temas/Culturacolonial.shtml http://www.angelfire.com/country/embaperu/EduCul.htm

11.-¿Que corrientes del pensamiento que has estudiado influyeron en la literatura virreinal? Las corrientes del pensamiento son:

-El Renacimiento y el Humanismo.

-La literatura virreinal, es proveniente de la cultura española de los estudios peninsulares, utilizaban el renacimiento más tarde el Barroco y finalmente el Neoclasicismo.

http://alfinal.com/Temas/Culturacolonial.shtml http://www.angelfire.com/country/embaperu/EduCul.htm

12.-¿Como se vivió la educación, la cultura y el folklore en Piura virreinal?

EDUCACIÓN

Piura en esos tiempos era como un pueblo algo olvidado, la enseñanza por lo general se realizó en las casas con la dirección de los padres. A los chicos se les enseñaron las mismas materias como : el arte de la filosofía, siendo esta obligatoria, sin dejar de lado por supuesto la predominancia de la religión y el memorismo, la educación era también impartida por los sacerdotes, en la educacion virreinal en Piura, tuvo las caracteristicas generales de la educacion virreinal.

CULTURA

La vida colonial de Piura que es una ciudad apacible y tranquila, se convirtió en un foco de inquietud libertaria, y los piuranos declararon su independencia el 4 de Enero de 1821.

Como se sabe, sus primeros contactos con los naturales de Tumbes, en su tercer viaje, fueron hostiles y obligan a los conquistadores a buscar lugares más propicios, para ponerse a cubierto de sorpresas por parte de los indios. Por consiguiente viendo que Tumbes no era el lugar ideal que buscaban para establecer su base de operaciones, decidieron seguir viajando al Sur en busca de un sitio adecuado para establecerse. Este lo encontraron en el Valle de Tangarará, a orillas del río Chira. Allí fundaron la primera ciudad española que se erigió en el Perú, a la que llamaron San Miguel.

Pero así como se discrepa sobre los orígenes del nombre de la ciudad, se discute también sobre la verdadera fecha de la fundación de Piura, bautizada San Miguel, lo que indujo a la creencia de que la ceremonia de fundación se había realizado el 12 de Mayo de 1532, en el día que se celebra la festividad de Arcángel.

FOLKLORE

Referido al flolklore existía el curanderismo que se podría definir como la actividad realizada con fines curativos y de augurio de buen porvenir, y en danzas el tondero es la máxima expresión del folklore piurano.

En Catacaos destacan los trabajos en orfebrería y filigrana en oro y plata.

En Huancabamba fabrican los telares de cintura, alforjas, mantas, ponchos, entre otros. Sus platos típicos son: seco de chavelo, cebiche, majado de yuca con chicharrón, carne seca con cecina, chifles y su bebida tradicional es: la chicha de jora.

http://www.munipiura.gob.pe/piura/historia.html